Aartsen Kids Foundation Banner 1920x600px.jpg

Help

Een prangende vraag over het project of hulp nodig? Hieronder vind je de meest gestelde vragen met onze antwoorden. Staat jouw vraag niet op deze pagina, neem dan contact met ons op via info@aartsenkidsfoundation.nl of (076) 524- 82 50.

HET PROJECT

Kan Stoere Traktaties school breed worden uitgevoerd?

Je kunt als leerkracht zelf bepalen in welke groep(en) je het Stoere Traktaties lespakket uitvoert. 

Wie kan Stoere Traktaties uitvoeren?

Stoere Traktaties wordt klassikaal uitgevoerd door leerkrachten of stagiaires die werkzaam zijn in het primaire onderwijs.

Hoe kan ik Stoere Traktaties inzetten?

Er zijn verschillende manieren om Stoere Traktaties in te zetten:

  • Projectmatig: geef gedurende de projectperiode iedere week één les en laat de kinderen kennismaken met voedingsonderwijs.
  • Koppeling lesmethoden/schoolvakken: Stoere Traktaties levert een bijdrage aan verschillende kerndoelen, waaronder 3, 4, 34, 35, 37 en 41. Hierdoor kun je Stoere Traktaties gedurende vier weken eenvoudig combineren met bestaande lesmethodes en/of schoolvakken.
Hoe kan ik Stoere Traktaties inpasbaar maken binnen het reguliere onderwijs?
  • Les 1: kennismaking met verschillende soorten groenten en fruit. Deze les creëert bewustwording en draagt bij aan de taal- en spelontwikkeling van de kinderen.
  • Les 2: hoe groeit en bloeit het? Deze les sluit aan op het vak wereldoriëntatie (biologie en aardrijkskunde) en draagt bij aan de creativiteitsontwikkeling van de kinderen (middels knutselopdracht).
  • Les 3: Hoe belandt het groenten en fruit, vanuit heel de wereld, bij jou op je bord? Deze les sluit aan op het vak wereldoriëntatie (aardrijkskunde) en draagt bij aan spelontwikkeling van de kinderen.
  • Les 4: proeven en eigen traktaties maken. Deze les creëert bewustwording en draagt bij aan persoonlijke en creatieve ontwikkeling van de kinderen.

VAN START

Hoe ga ik van start?
  • Stap 1: Maak kennis met het project d.m.v. het toegezonden voorbereidingspakket

met daarin de posters, het werkboekje en de informatiemappen. De mappen zijn bedoeld voor thuis en hebben de kinderen niet nodig tijdens de lessen.

  • Stap 2: Tref de benodigde voorbereidingen. Bestudeer het werkboekje en de digitale lesomgeving www.stoeretraktaties.nl. Geef de informatiemappen (gevuld met flyers en stickers) aan de kinderen mee naar huis, om zo ook hulpouders te werven voor les 4. Hang de poster in de klas om de komst van het Fruitzooitje aan te kondigen!
  • Stap 3: Controleer de afgesproken startdatum en levermomenten. Deze staan vermeld in de bevestigingsbrief. 
  • Stap 4: Op de afgesproken startdatum komt het Fruitzooitje en lespakket aan op school. Stoere Traktaties gaat van start! Gebruik het werkboekje als routekaart en de digitale lesomgeving ter ondersteuning.

VOORBEREIDINGEN

Ik heb een aantal weken voor de start van Stoere Traktaties een pakket ontvangen. Wat doe ik hiermee?

Dit is het voorbereidingspakket. Ieder kind ontvangt een informatiemap om mee naar huis te nemen. Het werkboekje is voor de leerkracht (ter inzage) en de posters zijn om op te hangen op school/in de klas.

Hoe lang is de voorbereidingstijd per les?

Het inlezen van de te behandelen lesstof duurt circa 30 minuten per les. Stoere Traktaties biedt tevens de ruimte om een eigen invulling te geven aan een stukje verdieping.

Ik heb geen 2 uur de tijd om een les uit te voeren. Kan ik Stoere Traktaties inkorten?

Je kunt Stoere Traktaties naar eigen inzicht indelen! De lessen bestaan immers uit diverse losse onderdelen. Laat bijvoorbeeld de kinderen thuis de puzzels en raadsels maken, om de les een beetje in te korten. 

Er zijn geen hulpouders die zich hebben aangemeld voor les 4. Kan ik de les niet gewoon alleen uitvoeren?

Helpende handjes zijn echt wenselijk. Veel scholen die het project al hebben uitgevoerd hebben dit aan ons teruggekoppeld. Indien er geen ouders zijn die zich hebben aangemeld, is er intern wellicht iemand beschikbaar om u te ondersteunen? Denk aan een stagiair, IB’er, interieurverzorger, conciërge, etc.

BENODIGDHEDEN

Wat heb ik naast het lespakket nodig om Stoere Traktaties uit te voeren?

Het enige dat jezelf dient te verzorgen is een digibord, internetconnectie, snijplankjes, mesjes, bordjes, servetjes en theedoeken. Voor het knutselen tevens nog (kleur)potloden, lijm, scharen en eventueel eigen knutselmaterialen. 

Voor les 2 en 3 heb ik geen groenten en fruit ontvangen. Klopt dit?

Klopt, je ontvangt groenten en fruit voor aanvang van les 1 en les 4. Bij les 2 en 3 heb je geen groenten en fruit nodig. 

Wanneer ontvang ik het fruit voor les 4?

Op de laatste dinsdag (week 4) van de deelnameperiode. De datum van de tweede levering staat in de bevestigingsbrief.

Ik kan al het groeten en fruit voor les 4 niet alleen snijden. Wie kan mij helpen?

Alle ouders/verzorgers hebben middels de informatiemap een uitnodiging ontvangen om te komen helpen. Ze kunnen hun interesse aan de leerkracht kenbaar maken door een strookje in te leveren. Samen kunnen jullie de datum en het tijdstip afstemmen.  

Wat doe ik na het uitvoeren van de 4 lessen met alle materialen?

Ieder kind mag zijn/haar werkboekje mee naar huis nemen. De knutseldoos kun je gewoon opgebruiken en de spelletjes en houten kisten kun je op school bewaren.

VOEDING, PROEVEN, ALLERGENEN

Wat kan ik doen als een kind een groente- of fruitsoort ├ęcht niet wil proeven?

Voedingsexpert Vicky de Beule (oprichtster van De Proeftoren) geeft vijf praktische tips:

 

  1. Een kind kun je niet verplichten om iets te proeven of eten. Het is heel belangrijk dat het kind zelf aangeeft dat het daar klaar voor is. Deze autonomie moeten we respecteren, want het is aan het kind om te beslissen of het al dan niet van iets proeft of eet. Wij kunnen het voedsel alleen maar aanbieden. Indien je een kind hierbij forceert, ervaart het stress en zal het vaak totaal blokkeren. Houdt het dus gezellig en speels, en zorg er in de eerste plaats voor dat het kind zich veilig voelt. Dit is een voorwaarde om te leren proeven en het verhoogt de kans dat het kind durft proeven. 
  2. Indien je een kind hierbij forceert, ervaart het stress en zal het vaak totaal blokkeren. Houdt het dus gezellig en speels, en zorg er in de eerste plaats voor dat het kind zich veilig voelt. Dit is een voorwaarde om te leren proeven en het verhoogt de kans dat het kind durft proeven.
  3. Doe zelf alle stapjes van proeven voor. Zo weet een kind precies wat proeven allemaal inhoudt. Bovendien ben jij een volwassene, waardoor je ook meteen als model staat voor het kind. "Als de juf/meester het durft, durf ik het ook." Je kan het ook stapje per stapje samendoen, tot op het niveau dat het kind het durft. Zonder druk, klimt het kind op de proefladder. En elk trede die hij neemt, verdient een dikke duim van jou!
  4. Kindjes proeven/eten in het algemeen meer en gevarieerder als ze met andere kindjes samen proeven/eten. En zeker als het vriendjes/vriendinnetjes zijn. Wanneer je aan de slag gaat met proeven, kun je de kinderen dus het beste in groepjes zetten. Dat verhoogt de kans op proeven. 
  5. Geef aan dat je het wel fijn zou vinden als het kind probeert te proeven, maar dat je het ook helemaal begrijpt indien het vandaag nog niet lukt. Proeven is namelijk niet voor elk kind even gemakkelijk. Het vraagt tijd en geduld en die wil je hem gerust geven. Laat het kind weten dat je ervan overtuigd bent dat het op een dag wel lukt! Proeven is daarbij niet gelijk aan een hapje nemen en doorslikken. Dit is eigenlijk de hoogste fase van proeven en legt de lat dus meteen erg hoog voor een kind. Er is namelijk ook proeven door: 
  • te kijken met je ogen en te beschrijven wat je ziet 

  • het voedsel in je buurt te verdragen, bijvoorbeeld op een bordje dat je vasthoudt 

  • het voedsel vast te houden en eraan te voelen 

  • te ruiken aan het voedsel 

  • een likje te geven aan het voedsel zoals je aan een lolly doet

  • een hapje van het voedsel te nemen en het weer rustig uit te spugen in een servetje.

Wanneer een kind weet dat het al deze verschillende opties heeft van proeven, kan het zelf beslissen tot op welk niveau het durft te gaan. Leren proeven is, net zoals leren schrijven en lezen, een leerproces. Het gaat in stapjes. 

Kunnen kinderen met allergenen het groenten en fruit proeven?

De AGF-producten die behoren tot de allergenen zijn:

  • Selderij (knol-, bleek- of bladselderij)
  • Sulfiet (op druiven)
  • Pinda’s
  • Noten (amandelen, hazelnoten, walnoten, cashewnoten, pecannoten, paranoten, pistachenoten, macademianoten) 

Kinderen die allergisch zijn voor bovenstaande producten dienen deze niet consumeren. Houdt daarnaast rekening met het risico op kruisbesmetting van producten met allergenen, ook al worden bovenstaande producten niet geleverd. Kruisbesmetting is het onbedoeld overbrengen van kleine deeltjes van een allergenen stof op een ander product. Aartsen Fruit & Vegetables B.V. gaat hier zorgvuldig mee om en probeert kruisbesmetting tijdens de logistieke verhandeling zoveel mogelijk te voorkomen.  

AFSLUITNG

Wat moet ik na afloop van les 4 doen?

Vul ter afsluiting van het project de enquête in. Hiermee kunnen wij de perceptie rond groenten en fruit (kennis en enthousiasme) in kaart te brengen. De feedback wordt daarnaast gebruikt om de kwaliteit van het project te waarborgen en aansluiting te houden met de actualiteit.

Vergeet ook niet om leuke foto’s van de eigengemaakte Stoere Traktaties naar ons te sturen! Deze kunnen wij op onze website en sociale mediakanalen plaatsen, ter inspiratie voor de andere scholen.

Kan ik Stoere Traktaties ook structureel inzetten?

Natuurlijk! Onze inzet is dat voedingseducatie uiteindelijk net zo gewoon wordt als rekenen en schrijven op school. Je kunt ieder jaar deelnemen aan Stoere Traktaties. De spelmaterialen zijn immers al in jullie bezit, waardoor een tweede deelname voordeliger is.

Voor de continuïteit en een structurele implementatie van het project kunnen wij je daarnaast verbinden aan onze netwerkpartners. Indien wenselijk kunnen jullie samen kijken naar de mogelijkheden om Stoere Traktaties te koppelen aan het voedingsbeleid (bijvoorbeeld op het gebied van gezonde traktaties) en aan de slag met de Gezonde School aanpak!